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《科学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲-教师资格证

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《迷信学科知识与教学能力》(初中)

一、试场目的

(一)迷信和教学知识和能力

主要的迷信的根本知识、办法和试验技巧,担心迷信、技术、社会与境况的相干,有着运用迷信知识和办法剖析和处置实际成绩的能力;发生迷信生长的历史和状态,关怀迷信的最新生长静态;熟识《义务教授初中迷信奔流基准(2011年版)》;主要的迷信奔流教学的根本理论,可灵巧运用于教学中。。

(二)迷信奔流的教学设计能力

依义务教授初做成某事索取,初中生的认知要点、知识程度及得知需求选择形成的教學內容,草稿教学目的,不隐瞒的教学的关键点和难事,选择有理的教学谋略和教学办法,设计多种教学使忧虑,有理使用教学资源,建立成绩位置,激起先生得知的自发的和倡议,领导先生孤独、协调、洞性得知;可以依教学目的和教学目的停止剪辑。、选择作业。

(三)施行迷信奔流教学的能力

可以依教学目的、教學內容与认知心理特征,特定节日等用的仪式运用多种教学办法安排教学、使充分活动各种培养液的教学功用,领导先生、协调、依先生反应摸索得知最优化教学。

(四)迷信奔流教学的评价能力。

主要的迷信奔流教学评价的根本办法,特定节日等用的仪式评价先生得知和在意的能力,多种评价办法可以助长st的生长。,自我反省教学奔流,改善教学。

二、化验目录模块和索取

(一)迷信和教学知识

1。迷信的专门知识

(1)主要的与SCI亲密中间定位的迷信入门。,包孕:普通物理力学、电磁、发热、光学、原子核子物理、矿物化学等入门。、有机化学入门;植物学在大先生物做成某事使用、全部动物、生理机能、个体生态学、遗传论、进化论的的根本知识;与之中间定位的入门。

(2)运用迷信的根本原理和根本办法是能够的。。

(3)主要的迷信的认为如何办法和试验媒介物;担心。

2。迷信教学知识

(1)熟识初中迷信奔流基准o,担心初中迷信奔流的类型、根本理念与奔流目的。

(2)担心迷信奔流教学的根本原则。,担心迷信C奔流的根本特征和控制,熟识经用的教学办法。

(3)担心迷信教授的根本理念。,迷信奔流教学设计、教学施行与教学评价中间定位知识。

(二)教学设计

1的未成年剖析。

(1)依《义务教授初中迷信奔流、迷信教科书与得知者的要点,剖析、读本目录的处置,决议朱尼迷信教學內容做成某事位和功能。

(2)可以联合收割机认知和心理要点。、目前的知识和能力,创建教学的关键点和难事。

2。决议教学目的

(1)担心迷信洞、迷信知识和技巧、“迷信姿态、情义与估价观、“迷信、技术、社会、境况4运动场的教学目的。

(2)依《义务教授初中迷信奔流、教學內容与先生的根本生长需求,决议和正确描画详细的教学目的。

三.教学谋略的选择

(1)可以因为教学目的。、初中生的教學內容及要点,选择恰当的教学谋略和教学办法。

(2)依教学经过努力到达某事物停止选择是有理的。、教学资源的使用与发展。

4。设计教学奔流

(1)依教学奔流的要点和控制。,有理安排教學內容,教学办法的选择,设计教学奔流。

(2)创设教学成绩位置,激起先生的得知兴味,全然生长教学。

(三)教学施行

1。课堂教学

(1)主要的办法和谋略,领导先生得知迷信,依迷信奔流的要点和认知,特定节日等用的仪式运用教学办法和媒介物,帮忙先生无效得知。

(2)依先生反应,最优化教学。。

2。课堂教学的安排

(1)主要的根本的表格和谋略的迷信教学的奔流,无效安排多种教学,尤其自治、协调洞得知。

(2)担心迷信试验的教学功用。、的要点和办法,迷信试验在教学做成某事无效使用。

(3)教学奔流明亮的明了。、关键点挤压成,教學內容可以即时总结。,有理安排责任。

(4)教学培养液的有理选择,多种教学财力,增多迷信奔流的教学赢利性。

(四)教学评价

1.能根据《义务教授初中迷信奔流基准(2011年版)》倡议的根本评价理念,教学奔流中评价的特定节日等用的仪式做出诊断、反应、驱动力、预备及支持物功用。

2。可以使用教学自我反省的根本办法和谋略自我反省,旨在在的成绩,目前的了改善看待。。

三.可以编制、选择经过努力到达某事物教学目的和教學內容的作业,多种评价办法可以用来评价先生的得知成绩。,助长先生的生长。

三、卷子布置

迷信知识与教学知识

40﹪

单项式选择题
简 答 题

教学设计

25﹪

教学设计成绩

教学施行与教学评价

35﹪

教学探察剖析
简答题

计算出

100﹪

单项式选择题:约27
非 选 择题:About 73

四、考题范本

一、选择题

1。钽R,其水合的绝对分子大量为 ,其漂白粉的绝对分子大量为 。r价钽

《迷信学科知识与教学能力》(初中)试场概述

成绩

(1)点明先生答案做成某事违法。,并剖析违法发生的理由。(5分)

(2)设计任一能帮忙先生学会处置成绩的教学奔流。。(15分)

四、教学设计成绩

7。吃得过多一

初中迷信教科书命运注定遗传I的目录:

《迷信学科知识与教学能力》(初中)试场概述

吃得过多二

《义务教授初中迷信奔流基准(2011年版)》就“遗传是有控制的”的“目录基准”为:说遗传性物质的功能,发生DNA、种质与染色体的相干。

吃得过多三

教学对象是九年级。,遗传气象已被得知。、染色体、dna与种质中间定位知识。

依是你这么说的嘛!吃得过多,最后阶段以下责任:

(1)染色体简介、DNA和种质三者的相干和遗传上的功能;(5分)

(2)最后阶段读本浓缩物命运注定的教学设计,目录包孕教学目的、教学办法、教学奔流,并

解说设计思惟。(实足300字)(30分)

考题的基准答案和评分基准

一、选择题

1.B 2.D 3.B 4.A

二、简答题

5。联合收割机原子布置铸模的被发现的人奔流停止解说。满分10分,依事件。迷信史在迷信教授做成某事估价包孕:(1)经过迷信家的探察,激起先生得知迷信的兴味;(2)装饰先生的得知兴味。,加浓对原子布置铸模发生;(3)发生迷信家对原子布置铸模的看法是不断生长的奔流,目前的尾声可予正确的。。

三、教学探察剖析

《迷信学科知识与教学能力》(初中)试场概述

四、教学设计成绩:

7。(1)染色体上在生物遗传性物质。。每个染色体都是任一DNA高分子。,该种质是任一具有遗传功用的DNA选取。,它决议了微生物的脾气。。满分5分,依事件。

(2)(1)教学目的契合教學內容和教学索取;,详细、明亮的,满分5分,依事件;

另外的,教学谋略和教学办法是形成的。,经过努力到达某事物教学目的、初中生的教學內容及要点,满分10分,依事件;

教学奔流明亮的明了。、关键点挤压成,关键点是种质的遗传功用。,它决议了微生物的脾气。,一种(有无耳垂)遗传性特性的涌现是与因为父亲或母亲的种质(显性种质和隐性现象种质)的相互功能公司或企业,因而遗传是常客的。,满分15分,依事件。

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